Necesito un texto literario

Necesito un texto literario

Párrafo de ejemplo de un texto literario

Al leer y discutir sobre literatura, ampliamos nuestra imaginación, nuestro sentido de lo que es posible y nuestra capacidad de empatizar con los demás. Mejore su capacidad de lectura crítica e interpretación de textos, a la vez que adquiere aprecio por los diferentes géneros literarios y las teorías de interpretación. Leer muestras de interpretación literaria. Escribir una crítica de una obra literaria.
Los textos que interpretan obras literarias suelen ser textos persuasivos. Los críticos literarios pueden realizar una lectura detenida de una obra literaria, criticar una obra literaria desde la postura de una teoría literaria concreta o debatir la solidez de las interpretaciones de otros críticos. El trabajo de los críticos literarios es similar al de los autores que escriben textos evaluativos. Por ejemplo, las habilidades requeridas para criticar películas, interpretar leyes o evaluar tendencias artísticas son similares a las requeridas por los críticos literarios.
La gente ha estado contando historias y compartiendo respuestas a historias desde el principio de los tiempos. Al leer y debatir sobre literatura, ampliamos nuestra imaginación, nuestro sentido de lo que es posible y nuestra capacidad de empatizar con los demás. Leer y debatir sobre literatura puede mejorar nuestra capacidad de escribir. Puede agudizar nuestras facultades críticas, permitiéndonos evaluar las obras y comprender mejor por qué la literatura puede tener un efecto tan poderoso en nuestras vidas.

Texto no literario

Para cumplir los objetivos del curso de Lengua y Literatura se espera que leas una amplia gama de obras literarias y textos no literarios. Curiosamente, la palabra «Lengua» en el título del curso se utiliza a menudo para referirse a textos no literarios. En cierta medida, tanto los
profesores como los alumnos son responsables de encontrar y seleccionar los textos que explorarán en clase. Por lo tanto, resulta útil pensar en uno mismo como «cazador y recolector» de textos (o como «conocedor» de textos para los lectores más sofisticados entre
En las unidades de este sitio de apoyo, muchas actividades incluyen textos no literarios. Puede animarse a explorar los «corpus de trabajo» de los que se han extraído estos textos. Un «conjunto de obras» es una serie de textos no literarios del mismo autor o «sentido».
El «tiempo» se define por el siglo. El «lugar» se define por el continente. En el nivel HL los alumnos leen al menos obras de dos continentes y tres países diferentes Hay cuatro formas literarias, según el IB: ficción en prosa, no ficción en prosa, poesía

Texto literario de ejemplo

¿Qué «hacemos» cuando estudiamos literatura? ¿Qué procesos de aprendizaje tienen lugar? Los estudiantes de la licenciatura de Ciencias de la Educación lo han averiguado en un módulo que explora la naturaleza del aprendizaje en el contexto específico del estudio de textos literarios y la participación en las conversaciones que constituyen los estudios literarios. Han leído textos complejos, han pensado críticamente sobre ellos y han reflexionado sobre su propia práctica lectora. Esto les ha permitido cultivar la conciencia no sólo de los requisitos del estudio literario, sino también de las habilidades genéricas de aprendizaje implicadas.
Soy tutora a tiempo parcial en el Departamento de Inglés y Literaturas Afines de York. El Departamento de Estudios Educativos me invitó a escribir un nuevo módulo para los estudiantes de grado de Educación, que se situaría en el centro del tema de la «educación a través de la literatura», pero que también tendría vínculos temáticos con la categoría de «aprendizaje y educación». Decidí que la naturaleza del aprendizaje podría explorarse en el contexto específico del estudio de textos literarios y la participación en las conversaciones que constituyen los estudios literarios. El resultado general del aprendizaje sería que, a través de la asignatura de literatura inglesa, los estudiantes leerían textos complejos, pensarían críticamente sobre esos textos y reflexionarían sobre su propia práctica de lectura. De este modo, cultivarían la conciencia de los requisitos del estudio literario y de las habilidades genéricas de aprendizaje implicadas.

Ejemplos de textos literarios

Algunos textos han sido designados como «muy valorados» y se les ha otorgado el estatus de «canónicos» o «clásicos» porque los «expertos» declaran que tienen un atractivo universal e intemporal. Sin embargo, siempre se plantean preguntas como «¿De quién es el canon?», «¿En qué medida es universal?» y «¿Qué hace que sea popular?». De hecho, el valor de cualquier texto está siempre en revisión, ya que los principios y procesos de atribución de valor varían a lo largo del tiempo y de las culturas, y los textos de la cultura popular surgen como clásicos.
El valor literario no incluye los valores expresados o implícitos en un texto, sino que se refiere específicamente a cómo se puede atribuir valor a un texto en términos de su valor para la «civilización», una cultura, una sociedad o un grupo particular de personas. Cada uno de estos grupos puede atribuir un valor diferente al texto y utilizar distintos criterios para hacerlo.
Las cuestiones de valor surgen regularmente entre los profesores que deben elegir lo que es valioso para que los alumnos lo estudien. También surgen entre los alumnos, que quieren saber por qué tienen que estudiar un texto concreto y qué es lo que valoran de los textos. Por estas razones, los profesores deben aclarar a sus alumnos en qué nos basamos para hacer estos juicios de valor y cómo los alumnos pueden hacerlos ellos mismos.

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