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    Funciones del lenguaje de un texto literario

    Funciones del lenguaje de un texto literario

    El lenguaje de los textos literarios pdf

    Una versión actualizada y ampliada de este capítulo puede encontrarse en Louis Hébert, An Introduction to Applied Semiotics: Tools for Text and Image Analysis (Routledge, 2019, www.routledge.com/9780367351120).
    El conocido modelo de las funciones del lenguaje introducido por el lingüista ruso-estadounidense Roman Jakobson (1960, pp. 350-377), puede ser discutido por varios motivos desde el punto de vista teórico. Nuestro propósito en este capítulo es simplemente sugerir algunas formas de explotar el potencial analítico de este dispositivo. Cuando analizamos las funciones del lenguaje para una unidad determinada (como una palabra, un texto o una imagen), especificamos a qué clase o tipo pertenece (por ejemplo, un género textual o pictórico), qué funciones están presentes/ausentes y las características de las funciones, incluidas las relaciones jerárquicas y cualquier otra relación que pueda operar entre ellas.
    Sólo mencionaremos aquí un punto de controversia, que es el número de factores (términos) y funciones (relaciones entre los términos) que contiene el modelo y los posibles subtipos de cualquier factor o función. Rastier (1997, p. 25) considera la función metalingüística simplemente como un subtipo específico de la función referencial. Arcand y Bourbeau (1995, pp. 27-28) consideran que existen dos formas de la función apelativa (función conativa): en un “discurso directivo-apelativo, el emisor conduce a los demás a actuar sin justificar su voluntad con argumentos de ningún tipo. En un discurso argumentativo-apelativo, la incitación adopta la forma de un argumento. El emisor puede dar los pros y los contras, defender sus ideas y rebatir las de los demás”. (trans. de Arcand y Bourbeau, 1995, p. 28)

    Qué es la lengua de la literatura

    No habrá ningún tipo de literatura si no hay una lengua. Es una lengua que crea la literatura y con sus características la ayuda a ser más interesante. Richard Eyre; director inglés (en Kermode 2001: 4) dice: “La vida de las obras está en el lenguaje”. Será más potente si se aplican más estructuras de la lingüística. Por ejemplo, hay alguien a quien le gustaría estar en una situación de investigación criminal, pero le resulta imposible inter Con la ayuda de los rasgos lingüísticos, podría hacerse una idea bastante clara de lo que sueña siguiendo una obra literaria.          Estar familiarizado con la lingüística permitiría a la gente comprender mejor la literatura. Además, se podría pensar en ella de forma más crítica y llegar a la profundidad del significado.
    Hay quienes sostienen que lo único de lo que se habla es del sentido de la literatura que sale del corazón de un poeta, novelista o dramaturgo. Podrían decir que no es muy importante analizar los aspectos lingüísticos en una obra. Toolan (2003) afirma que las frases forman un contexto como una casa que debe estar hecha de ladrillos, postes, vigas, etc. Pero ese no es todo el trabajo; no es posible construir una casa aportando sólo esas cosas. Hay que delimitarlas de diversas maneras. La situación es la misma en un texto; las frases deben estar unidas de forma lingüística. La construcción de las frases debe realizarse en un sistema que atraiga más al público o a los lectores. Utilizar varias estructuras de frases, por ejemplo, evita que no se interesen. Casi todo el mundo quiere ver algo diferente. La repetición no suele ser deseada por los seres humanos. Leech y Short (2007) afirman que no es posible entender el lenguaje de la literatura sin comprender adecuadamente cómo funciona el lenguaje ordinario. Hay muchos términos lingüísticos que se pueden utilizar para dar más sentido al mensaje, como: la semántica, el paralelismo, la grafología y otros similares.

    El lenguaje del texto literario

    Esta unidad se centra principalmente en cómo crear diversas oportunidades para que los estudiantes del nivel JSS desarrollen sus habilidades lingüísticas en inglés a través de la exposición al lenguaje de la literatura. Para ello, los alumnos se enfrentarán a diversos géneros literarios como la poesía, la ficción y el teatro para desarrollar su vocabulario y el dominio de las estructuras gramaticales. La unidad también pretende ayudarle a presentar a sus alumnos las diferentes formas estilísticas de los textos literarios. El objetivo de esta unidad es mejorar el uso de la lengua mediante la familiarización con una serie de vocabulario y estructuras tal y como se utilizan en los textos literarios. Este enfoque del estudio de los textos literarios, que conduce a la integración lengua-literatura, considera las clases de literatura como laboratorios o talleres prácticos para el desarrollo de la competencia lingüística y comunicativa de los alumnos.
    Se trata de la capacidad de utilizar las destrezas lingüísticas de escuchar, hablar, leer y escribir para desempeñar eficazmente diversas funciones lingüísticas, como saludar, ponerse de acuerdo, solicitar, intercambiar gentilezas sociales, etc.

    Ejemplos de lenguaje literario

    La literatura puede transmitirse por diferentes canales o medios. Puede transmitirse a través de dibujos, esculturas, sonidos, palabras y otros canales relacionados. Sin embargo, la literatura parece tener un portador común, que es el lenguaje. La importancia del lenguaje en la literatura es lo que hace que la literatura esté disponible.
    Normalmente, la lengua se define como una herramienta de comunicación entre los seres humanos de una determinada comunidad. Por otra parte, la literatura es también un canal de comunicación entre el autor y el público. Sin embargo, de manera inevitable, el autor utiliza la lengua para comunicar o transmitir su literatura a su público/lectores.
    La lengua y la literatura dependen la una de la otra. Podemos decir que son inseparables. La enseñanza de la literatura en lengua extranjera no es una tarea fácil para la mayoría de los profesores. Pero también la enseñanza de la literatura en lengua autóctona no es una tarea sencilla. Lo importante es que cuando se enseña literatura en cualquier clase y en cualquier nivel de la escuela, el profesor necesitará varios materiales literarios para perfeccionar su lección. Por ejemplo, los alumnos no pueden estudiar cuatro competencias lingüísticas sin leer literatura. Esta y otras experiencias de aprendizaje nos demuestran que la lengua es muy importante en el estudio de la literatura para la mayoría de los alumnos. Al fin y al cabo, no hay literatura sin lengua, ya sea hablada o escrita.    A continuación se exponen las razones por las que la lengua es importante en la literatura:

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