Distribucion de sonidos y acentos en un texto literario
Tabla de fonemas vocálicos
Este glosario de términos lingüísticos, literarios y gramaticales pretende ser útil para escritores, hablantes, profesores y comunicadores de todo tipo, además de para estudiantes y profesores de la lengua inglesa que buscan:
Las palabras por sí solas transmiten un significado bastante básico. La forma en que se combinan y pronuncian las palabras transmite muchos más sentimientos y estados de ánimo, ya sea para inspirar, motivar, divertir, dirigir, persuadir, justificar, aclarar o cualquier otra cosa.
El estudio y la concienciación de la lingüística nos ayuda a conocernos a nosotros mismos y a los demás: por qué hablamos y escribimos de diferentes maneras; cómo se desarrolla el lenguaje; y cómo tantas palabras y formas de hablar de diferentes lenguas comparten las mismas raíces y orígenes.
Algunos de estos términos y efectos lingüísticos son vitales para una buena comunicación. Otros no son imprescindibles, pero contribuyen a que el lenguaje y las comunicaciones sean más interesantes, tengan más textura y estén más vivos, y cuando el lenguaje hace esto, cautiva, entretiene
cuando el hablante/escritor encuentra más fácil no utilizar la palabra o palabras reales, por ejemplo y especialmente en frases como «Mi coche simplemente me lleva de A a B», o «El ojo por ojo es cuando la persona A golpea a la persona B, y entonces la persona B golpea a la persona A en respuesta»,
Cuadro de fonemas
La fonología es una rama de la lingüística que estudia cómo las lenguas o dialectos organizan sistemáticamente sus sonidos (o signos, en las lenguas de signos). El término también se refiere al sistema de sonidos de cualquier variedad lingüística concreta. En un tiempo, el estudio de la fonología sólo se relacionaba con el estudio de los sistemas de fonemas en las lenguas habladas. Ahora puede referirse a
La palabra «fonología» (como en la fonología del inglés) también puede referirse al sistema fonológico (sistema de sonidos) de una lengua determinada. Se trata de uno de los sistemas fundamentales que se considera que comprende una lengua, como su sintaxis, su morfología y su vocabulario.
La fonología suele distinguirse de la fonética. Mientras que la fonética se ocupa de la producción física, la transmisión acústica y la percepción de los sonidos del habla,[3][4] la fonología describe el modo en que los sonidos funcionan dentro de una lengua determinada o entre lenguas para codificar el significado. Para muchos lingüistas, la fonética pertenece a la lingüística descriptiva y la fonología a la lingüística teórica, aunque establecer el sistema fonológico de una lengua es necesariamente una aplicación de principios teóricos al análisis de pruebas fonéticas. Obsérvese que esta distinción no siempre se hizo, sobre todo antes del desarrollo del concepto moderno de fonema a mediados del siglo XX. Algunos subcampos de la fonología moderna se cruzan con la fonética en disciplinas descriptivas como la psicolingüística y la percepción del habla, dando lugar a áreas específicas como la fonología articulatoria o la fonología de laboratorio.
Fonemas
Las repeticiones fonémicas son muy utilizadas tanto en la poesía como en la prosa inglesas; pueden dividirse en tres grupos: aliteración, asonancia y rima. Las repeticiones fonémicas pueden tener las siguientes funciones en los textos literarios:
La rima es una repetición del mismo sonido, generalmente al final de dos o más líneas. El efecto es mayor cuando los versos se suceden inmediatamente o lo suficientemente cerca como para que la semejanza del sonido llegue al oído.
La aliteración es una repetición de la misma consonante al principio de palabras vecinas o de sílabas acentuadas. Toda la poesía anglosajona era aliterada. En los versos modernos la aliteración se utiliza con más moderación, pero sigue siendo muy frecuente y a menudo con un efecto revelador:
Lista de fonemas
Antes de pasar a la evidencia sobre la adquisición de alófonos y los mecanismos que subyacen a su adquisición, es importante discutir tanto cómo se definen los alófonos y los fonemas dentro de la literatura lingüística y descriptiva (Sección «Qué son los alófonos»); y cómo son procesados por individuos con una gramática completamente desarrollada según la literatura psicolingüística (Sección «El estado final»). A continuación, se revisa una vertiente emergente de la literatura que documenta cuándo los bebés comienzan a aplicar un procesamiento diferencial de los alófonos y los fonemas (Sección «El procesamiento de los alófonos por parte de los bebés») y cómo podrían haber aprendido a hacer dicha distinción entre alófonos y fonemas (Sección «Mecanismos de aprendizaje de los alófonos»). En la última sección («Implicaciones») se analiza cómo la investigación sobre el aprendizaje del estatus fonológico por parte de los bebés puede informar y ser informada por otras áreas de investigación. A lo largo de este artículo, identificamos áreas en las que aún faltan respuestas. Esperamos que esta revisión sirva como trampolín para dicho trabajo y ayude a señalar áreas claras a partir de las cuales pueda crecer este trabajo futuro.
