• Jue. Oct 21st, 2021

Ensayo hecho con normas apa

Ensayo hecho con normas apa

Normas para las pruebas educativas y psicológicas 2021

En otros casos, es posible que cite el registro de la base de datos en lugar del test. Si ha encontrado un registro de la prueba en una base de datos, puede citarlo, independientemente de que el registro contenga o no un enlace a la propia prueba:
O tal vez haya utilizado un test que no está disponible en línea. No se preocupe, el formato sólo varía en el elemento «where». Utilice el primer ejemplo anterior como plantilla, pero sustituya «Retrieved from http://…» por la ubicación y el editor (por ejemplo, Petland, MD: E & K Press).
Aunque algunas pruebas son más conocidas por sus siglas que por sus títulos completos, el acrónimo no se incluye en la referencia.* En su lugar, introduzca el acrónimo en el primer uso en el cuerpo del documento, como se muestra en los ejemplos siguientes.
En el cuerpo del trabajo, tenga cuidado de escribir el nombre exactamente como aparece en la referencia. También en este caso, escriba el nombre de la prueba en mayúsculas, porque es un nombre propio. Sin embargo, ponga en mayúsculas la palabra encuesta (o instrumento, test, etc.) sólo si forma parte del nombre de la prueba:
No es necesario introducir la abreviatura si el nombre de la prueba se menciona sólo una vez. Sin embargo, si el nombre de la prueba aparece con frecuencia en el documento (es decir, generalmente tres o más veces), defínalo la primera vez, y utilice la abreviatura de forma coherente a partir de entonces. Tenga en cuenta también que los nombres de las pruebas no van en cursiva cuando se utilizan en el texto.

Las normas para las pruebas educativas y psicológicas pdf

Sin embargo, la situación es más difícil con los servicios de evaluación que tienen procedimientos de administración estandarizados que requieren contacto en persona. Teniendo en cuenta estos retos, algunos psicólogos pueden optar por pausar sus servicios de evaluación psicológica durante este tiempo; sin embargo, hay otros que realizan evaluaciones sensibles al tiempo, de alta necesidad y/o de alto riesgo que realmente necesitan continuar. La mayoría de las directrices de telesalud actuales y emergentes se centran en gran medida en la psicoterapia y, como tal, es necesaria la orientación de la teleevaluación.
En respuesta a la necesidad de distanciamiento físico y a los requisitos de aislamiento, los editores de pruebas han comenzado a modificar sus opciones de prestación de servicios, como la posibilidad de utilizar opciones de pruebas remotas (por ejemplo, enviar por correo electrónico un enlace a la interfaz de pruebas al encuestado o presentar estímulos a través de sus plataformas de pruebas remotas).
Sin embargo, varios tipos de evaluación, como la cognitiva, la neuropsicológica y la del autismo, se ven desproporcionadamente afectados por el actual distanciamiento físico, la limitación de los contactos y las limitaciones para quedarse en casa. Estos métodos de evaluación se han basado históricamente en tareas y procedimientos interpersonales que requieren una interacción en persona, como la manipulación de materiales físicos, interacciones estandarizadas entre el evaluador y el cliente, y la observación clínica de la persona en un entorno físico.

Normas para la realización de pruebas educativas y psicológicas 1999 pdf

En medicina, una prueba estándar de oro es la prueba diagnóstica que se considera definitiva para determinar si un individuo tiene un proceso de enfermedad. La Guía de Estilo de la AMA prefiere la frase Estándar de Criterio en lugar de Estándar de Oro, y muchas revistas médicas exigen ahora este uso en sus instrucciones para los colaboradores. Por ejemplo, Archives of Physical Medicine and Rehabilitation especifica este uso [1].
Una hipotética prueba gold standard ideal tiene una sensibilidad del 100% (identifica a todos los individuos con un proceso de enfermedad; no tiene ningún resultado falso-negativo) y una especificidad del 100% (no identifica falsamente a alguien con una condición que no tiene la condición; no tiene ningún resultado falso-positivo). En la práctica, no existen pruebas ideales de referencia.
Dado que las pruebas pueden ser incorrectas (un resultado falso-negativo o un falso-positivo), los resultados deben interpretarse en el contexto de los antecedentes, los hallazgos físicos y los resultados de otras pruebas en el individuo que se somete a la prueba. Es en este contexto donde se determina la sensibilidad y la especificidad de la prueba de referencia.

Normas para la realización de pruebas educativas y psicológicas 1999 descarga gratuita

Publicado en colaboración por las tres organizaciones desde 1966, el libro representa el estándar de oro en la orientación sobre las pruebas en los Estados Unidos y en muchos otros países. La edición actual se publicó en 2014. La edición anterior, publicada en 1999, también está disponible gratuitamente en el sitio web de las Normas. La versión impresa del libro sigue a la venta.
«Estamos encantados de hacer que los Estándares de 2014 sean de acceso abierto y esperamos que, al llegar a un público mucho más amplio, continuemos con el compromiso del NCME de hacer avanzar la teoría y la aplicación de la medición de sonido», dijo el presidente del NCME, Ye Tong.
«Como colaborador de los Estándares desde hace mucho tiempo, la Asociación Americana de Psicología apoya plenamente el acceso abierto a los Estándares», dijo el director general de la APA, Arthur C. Evans Jr. «El acceso abierto a los Estándares ayuda a la APA a cumplir nuestra misión de promover el avance, la comunicación y la aplicación de la ciencia psicológica.  Es un paso vital para asegurar una amplia accesibilidad a este recurso tan importante y altamente considerado.»

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