• Jue. Oct 21st, 2021

Ejercicios de genero literario

Ejercicios de genero literario

Misterio

Objetivo del ejercicio:  Este ejercicio ayuda a los estudiantes a comprender que los escritores utilizan el género para llegar a una variedad de audiencias diferentes (ellos mismos, amigos, compañeros, instructores, empleadores, padres y más) con muchas expectativas diferentes. Para llegar a un público de forma eficaz, los escritores deben ser flexibles: deben ser capaces de analizar y tomar decisiones sobre cómo abordar cualquier situación de escritura. El desarrollo del conocimiento de los géneros prepara a los estudiantes para evaluar las situaciones de escritura que encontrarán en la universidad y más allá.
Procedimiento:  Divida a los estudiantes en pequeños grupos. Asigne a cada grupo un género cinematográfico (terror, comedia romántica, drama, acción, thriller, comedia, documental u otro). Pida a los estudiantes que respondan a las siguientes preguntas:
Pase a la discusión en clase: pida a cada grupo que presente su género mientras usted anota sus puntos en la pizarra; una vez que todos los grupos hayan terminado, participe en la discusión en clase para añadir más convenciones o expectativas, establezca conexiones entre los géneros y permita que los estudiantes propongan géneros y convenciones que usted no asignó originalmente.

Comentarios

A continuación se incluye una lista de términos literarios que pueden ayudarle a interpretar, criticar y responder a una variedad de obras escritas. Esta lista no es en absoluto exhaustiva, sino que ofrece una introducción al lenguaje utilizado frecuentemente por los académicos y estudiantes que investigan obras literarias. Esta lista y los términos que en ella se incluyen pueden ayudarle a empezar a identificar las preocupaciones o elementos centrales de una obra que podrían facilitar su interpretación, argumentación y análisis. Te animamos a leer esta lista junto con las otras guías de interpretación literaria incluidas en el sitio web del OWL. Utiliza los enlaces que aparecen en la parte izquierda de esta página para acceder a otros recursos útiles.

Ficción

El New Weird es un género literario que surgió en la década de 1990 y principios de 2000 con características de la weird fiction y otros subgéneros de la ficción especulativa. Se atribuye a M. John Harrison la creación del término «New Weird» en la introducción de The Tain en 2002[1] Los escritores que lo componen son, en su mayoría, novelistas que se consideran parte de los géneros de terror o ficción especulativa, pero que a menudo cruzan las fronteras del género. Entre los autores más destacados se encuentran K. J. Bishop, Paul Di Filippo, M. John Harrison, Jeffrey Ford, Storm Constantine, China Miéville, Alastair Reynolds, Justina Robson, Steph Swainston, Mary Gentle, Michael Cisco y Jeff VanderMeer, entre otros[2].
Parte de las raíces de este género provienen de los autores de terror pulp, cuyas historias se describían a veces como «weird fiction». La etiqueta de «cuento raro» también evolucionó a partir de la revista Weird Tales; los relatos en ella a menudo combinaban elementos fantásticos, terror existencial y físico, y dispositivos de ciencia ficción[3] Aunque la ficción New Weird se ha visto influenciada por la ficción rara tradicional, como los relatos del estadounidense H.P. Lovecraft, gran parte del impulso inicial del movimiento se atribuye a los escritores británicos[4] Revistas como Interzone y The 3rd Alternative (actualmente conocida como Black Static) proporcionaron oportunidades de publicación a los escritores de ciencia ficción y terror con fluidez de género[4].

Hoja de trabajo para emparejar géneros

En esta unidad los alumnos aprenderán a identificar y explicar cómo el género y la forma influyen en el significado de una serie de textos literarios, como poemas, cuentos, novelas y obras de teatro. Los alumnos utilizarán conceptos y términos formales y estilísticos clave que identifican y definen una serie de géneros literarios. A través del proceso de lectura y respuesta a los textos literarios, los estudiantes también tendrán la oportunidad de cuestionar y discutir críticamente diferentes formas de libros y escritos tanto en las clases como en las tareas de evaluación. Además, los estudiantes aprenderán habilidades básicas de investigación y escritura para identificar, acceder e incorporar adecuadamente material académico relevante para el análisis literario. Esta unidad tiene como objetivo proporcionar conocimientos y habilidades fundamentales en la lectura, la clasificación y la interpretación de textos de diferentes géneros y apoya el desarrollo de métodos analíticos básicos fundamentales para la comprensión y la comunicación sobre los textos literarios.
Al completar con éxito esta unidad, los estudiantes deberían ser capaces de: LO1 – Describir las características clave de las formas y los géneros literarios (GA5, GA9)LO2 – Comunicarse claramente de forma escrita y/o oral (GA9)LO3 – Localizar, utilizar y referenciar adecuadamente una variedad de fuentes críticas relevantes para desarrollar un argumento coherente sobre la escritura y la literatura (GA4, GA5, GA8, GA10)LO4 – Aplicar habilidades de lectura crítica para mejorar su comprensión de la forma y el género literario (GA4, GA5, GA8)LO5 – Identificar y reflexionar sobre los debates dentro de los estudios literarios sobre la forma y el género (GA5, GA8) Atributos del graduado

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