Ensayo sobre el constructivismo en la educacion

Ensayo sobre el constructivismo en la educacion

Ensayo sobre el constructivismo en la educacion

Escribe un ensayo sobre el constructivismo como nueva teoría del aprendizaje

La Teoría del Constructivismo Ensayo de Educación. Certificado de Postgrado en Educación en Informática. TAREA DEL CURSO. UNIDAD: MSC4301. ASIGNACIÓN 3. Autor: Clarissa Grixti Student ID: 313991M. Profesor: Sr. Paul Galea. Identifique y describa brevemente dos grandes teorías de aprendizaje. Con referencia a un tema concreto del programa de estudios de informática y a su experiencia en la práctica docente, explique cómo.
El constructivismo se considera el camino a seguir para la educación matemática, que tiene el potencial de mejorar enormemente la enseñanza y la práctica de las matemáticas en el aula. A lo largo de este ensayo definiré el constructivismo y revertiré el concepto de constructivismo al aula, exploraré las diversas posiciones del constructivismo, echaré un vistazo al constructivismo en el aula de matemáticas hoy en día y.El constructivismo es una filosofía de la educación que dice que las personas construyen el conocimiento a través de sus experiencias e interacciones con el mundo. Esencialmente, dice que las personas aprenden a través de.Ejemplos claros y definición de Constructivismo. El constructivismo es un término complicado por dos razones: en primer lugar, puede referirse a más de una idea. En segundo lugar, estas ideas pueden aplicarse en varios campos, donde tienen diferentes implicaciones. Por ello, tiene más sentido pensar en el constructivismo como una familia de conceptos y enfoques, no como un único concepto.

Ensayo sobre la teoría constructivista

Identifique y describa brevemente dos de las principales teorías del aprendizaje. En relación con un tema concreto del programa de estudios de informática y con su experiencia docente, explique cómo le ayudan estas teorías a elaborar un esquema de trabajo o un conjunto de planes de clase.
Las teorías del aprendizaje ayudan a explicar cómo se mejoran los conocimientos y se comprenden nuevos conceptos (Stanley y Jones, 2002). La teoría del constructivismo (Stanley y Jones, 2002) y la teoría del aprendizaje social son dos ejemplos de estas teorías. A continuación se explican brevemente ambas teorías del aprendizaje y cómo se utilizaron estas ideas al preparar las lecciones sobre los dispositivos de entrada/salida durante mi práctica docente.
Esta teoría explica que se aprende a través de un proceso de construcción del conocimiento (Stanley y Jones, 2002; Christie, 2005). Como explican Stanley y Jones (2002), un alumno no aprenderá y comprenderá información compleja simplemente escuchando lo que el profesor tiene que decir, sino que el alumno debe participar activamente en su aprendizaje para poder construir su propio conocimiento. Piaget (citado en Hergenhahn, 1982) explica que, para que el aprendizaje tenga lugar, es necesario conocer cierta información básica. A continuación, los conocimientos y experiencias actuales del alumno se modificarían, incluyendo así los nuevos conocimientos adquiridos (Hergenhahn, 1982; Christie, 2005).

Ensayo sobre el enfoque constructivista

El constructivismo es una teoría de base psicológica según la cual el aprendizaje es personal. Esta teoría, según Arnet (1997), se basa en la creencia de que concebimos y entendemos la información de forma diferente. El constructivismo se ha utilizado para desarrollar modelos de aprendizaje utilizados en la escuela. Según McInerney & McInerney, (2010), el constructivismo se basa en tres conceptos: la relación entre pensamientos y acciones, el proceso de construcción de la estructura cognitiva humana y la autorregulación. Estos conceptos son aplicables al proceso de conceptualización humana, pero varían según el individuo. Por lo tanto, esta teoría parece desarrollar modelos de aprendizaje que maximizan la comprensión individual de un solo evento.
Andamiaje: este principio exige que la enseñanza sea un viaje desde lo que se desconoce hasta lo que se conoce. De este modo, el alumno es capaz de recordar acontecimientos pasados y utilizarlos como trampolín para comprender cosas nuevas. Al principio del proceso, el profesor debe guiar a los alumnos, pero retirarse gradualmente con el tiempo. Al final, el profesor debe retirarse por completo. En ese momento, el alumno ha adquirido confianza y ya puede resolver los problemas sin o con poca ayuda. El andamiaje influye en el alumno con las habilidades de resolución de problemas y se basa en tres categorías: habilidades que el alumno no puede realizar, habilidades que el alumno puede realizar y habilidades que el alumno puede realizar con ayuda. La categoría específica depende de la etapa del proceso de andamiaje.

Ensayo sobre el constructivismo en las relaciones internacionales

Un enfoque de aprendizaje de estilo constructivista reconoce que el conocimiento del alumno depende en gran medida de sus ideas y experiencias externas (Bartlett, Bryer, Dobozy, Scevak y Snowman, 2009). La teoría hace hincapié en la contribución del alumno al aprendizaje significativo y a la comprensión del mundo a través de actividades e interacciones individuales y sociales (Woolfolk & Margetts, 2013). Además, el constructivismo pone gran énfasis en que los estudiantes descubran y transformen activamente la información compleja para que sean capaces de darle sentido dentro de sus propias mentes (Slavin, 2009). Lo hacen construyendo cómo y por qué son las cosas a través de conexiones con las estructuras de conocimiento existentes para dar sentido a las nuevas experiencias (Barlett etal, 2009). La teoría del aprendizaje no es una teoría única, sino que ha sido desarrollada por varios teóricos; sin embargo, la mayoría de las teorías constructivistas coinciden en cuatro ideas clave que conforman el marco constructivista (Snowman y McCown, 2009).
Como profesores de pre-servicio, debemos entender y promover los enfoques del constructivismo en el aula, no sólo para una gestión adecuada del aula, sino para crear alumnos activos que sean responsables de su propio aprendizaje. Dentro de un aula constructivista, es importante que los educadores permitan a los alumnos contribuir a su propio aprendizaje mediante la creación de tareas que permitan a los estudiantes recurrir a experiencias y conocimientos previos. Es imperativo que los educadores comprendan las prácticas y estrategias de enseñanza que rodean el marco del constructivismo para promover el aprendizaje activo, la interacción social y la construcción de conocimientos para crear un entorno de aprendizaje eficaz en el que se produzca un aprendizaje significativo para todos los estudiantes.

Acerca del autor

Mejor Ensayo

Ver todos los artículos