• Mié. Ene 12th, 2022

Como se desarrolla el ensayo

Como se desarrolla el ensayo

Ejemplo de proceso de desarrollo de un test

Estándar 1.0 …[A]bservar las pruebas de validez apropiadas en apoyo de cada interpretación [de las puntuaciones del test] prevista. Normas para la realización de pruebas educativas y psicológicas (AERA, APA y NCME, 2014)
La validez se refiere al grado en que las pruebas y la teoría apoyan las interpretaciones de las puntuaciones de los tests para los usos propuestos. La validez es, por tanto, la consideración más fundamental a la hora de desarrollar y evaluar los tests. El proceso de validación implica la acumulación de pruebas relevantes para proporcionar una base científica sólida para las interpretaciones de las puntuaciones propuestas. Estándares para pruebas educativas y psicológicas (AERA, APA y NCME, 2014, p.11)
Aprobar el MTEL es un requisito para obtener la licencia de educador en Massachusetts. La validez del MTEL se basa en la acumulación de pruebas que apoyan el uso del MTEL para hacer determinaciones de aprobado/reprobado dentro de este contexto de licencia. El proceso de acumulación de pruebas de validez se entrelazó a lo largo del desarrollo de las pruebas MTEL, incluyendo el establecimiento y la participación de comités asesores, la definición del contenido de la prueba, el desarrollo de los elementos de la prueba y el establecimiento de los estándares de aprobación. El proceso de desarrollo de las pruebas incluyó pasos diseñados para ayudar a garantizar que

Pasos en el desarrollo de un test

Por eso, en la elaboración de cada pregunta o «ítem» del examen participan decenas de profesionales, entre ellos especialistas en pruebas, revisores de pruebas, editores, profesores y especialistas en la materia o habilidad que se evalúa. Y por eso todas las preguntas (o «ítems») se someten a múltiples y rigurosas revisiones y cumplen con los más altos estándares de calidad e imparcialidad de la industria de las pruebas.
Los educadores, las juntas de licencias o las asociaciones profesionales identifican la necesidad de medir ciertas habilidades o conocimientos. Una vez que se ha tomado la decisión de desarrollar un test para satisfacer esta necesidad, los desarrolladores del mismo se plantean algunas preguntas fundamentales:
Incluso después de que se haya administrado la prueba, los estadísticos y los desarrolladores de pruebas la revisan para asegurarse de que las preguntas de la prueba funcionan según lo previsto. Antes de la puntuación final, cada pregunta se somete a un análisis estadístico preliminar y los resultados se revisan pregunta por pregunta. Si se detecta un problema, como la identificación de una respuesta engañosa a una pregunta, se toman medidas correctoras, como no puntuar la pregunta, antes de que tenga lugar la puntuación final y el informe de resultados.

Importancia del proceso de desarrollo basado en pruebas

El desarrollo dirigido por pruebas (TDD) es un proceso de desarrollo de software que se basa en la conversión de los requisitos del software en casos de prueba antes de que el software esté completamente desarrollado, y en el seguimiento de todo el desarrollo del software mediante la realización de pruebas repetidas con todos los casos de prueba. Esto se opone a que el software se desarrolle primero y los casos de prueba se creen después.
La adición de una nueva función comienza escribiendo una prueba que se aprueba si se cumplen las especificaciones de la función. El desarrollador puede descubrir estas especificaciones preguntando por los casos de uso y las historias de usuario. Una de las principales ventajas del desarrollo basado en pruebas es que hace que el desarrollador se centre en los requisitos antes de escribir el código. Esto contrasta con la práctica habitual, en la que las pruebas unitarias sólo se escriben después del código.
Esto demuestra que el nuevo código es realmente necesario para la característica deseada. Valida que el arnés de pruebas funciona correctamente. Descarta la posibilidad de que la nueva prueba sea defectuosa y pase siempre.
El código se refactoriza para facilitar la lectura y el mantenimiento. En particular, deben eliminarse los datos de prueba codificados. La ejecución del conjunto de pruebas después de cada refactorización ayuda a garantizar que no se rompa ninguna funcionalidad existente.

Proceso de elaboración de tests en psicología

Entre los principios rectores de los Estándares se encuentra que el desarrollo de los tests debe tener una base científica sólida y que se deben documentar las pruebas del enfoque científico. Aunque la secuencia exacta de los acontecimientos para el desarrollo de un test varía de un programa a otro, los Estándares establecen una serie de procedimientos generales que deberían tener lugar al desarrollar la mayoría de los tipos de test (Capítulo 3):
El proceso debe comenzar con una declaración clara del propósito de la prueba y de las inferencias que se pretenden hacer a partir de los resultados de la prueba. A continuación, debe elaborarse un marco de contenido para la prueba que delimite claramente los constructos que se van a evaluar (ejemplos de constructos son el rendimiento en matemáticas, el dominio de la lengua y los fundamentos de la historia de Estados Unidos). Los marcos de contenido se analizan en detalle en la siguiente sección. Sin embargo, son una parte integral del proceso de desarrollo de la prueba, y el trabajo sobre los ítems de la prueba no debe proceder hasta que los constructos estén claramente especificados.
Una vez tomadas las decisiones sobre lo que va a medir el test y lo que pretenden transmitir sus puntuaciones, el siguiente paso es desarrollar un conjunto de especificaciones del test. Las especificaciones de la prueba deben definir cómo se muestrearán las preguntas de la prueba a partir del constructo más amplio, el número propuesto de ítems, los formatos de los ítems, las propiedades psicométricas deseadas de los ítems y el instrumento de la prueba en su conjunto. Debe haber un vínculo claro entre los marcos de contenido y las especificaciones de la prueba.

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